我的班级文化建设
【字体:
我的班级文化建设
作者:admin    德育之窗来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013-3-18

关键字

班级  文化建设  班级特色   凝聚力

 

摘要

班级文化通常是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和准则的总和。它是班级的灵魂,是班级精神的具体化,对学生的健康成长起着不可估量的作用。班级文化的外在表现形式为:教室环境、人际关系、学生精神状态、班级管理制度等。

 

    班级是学生最重要的成长环境之一,班级建设的好与坏直接关系到学生的发展。班级建设的重要内容起着不可估量的作用。学生对集体的归属感、凝聚力首先表现在自己所在的班集体。因而学校的班级文化建设,必然要摆在校园文化建设的重要位置上,成为校园文化建设的重要组成部分。为此,学校非常重视这项工作,陈中西校长在本期的班主任工作会议上就把班级文化建设作为本学期一件大事。一段时间各班都纷纷亮出了自己的绝招,想尽一切办法搞好自己的班级文化。因为班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者。这里,我想与大家共同探讨这个问题。

    我认为,班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对受教育者心灵的塑造。应该说,班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的外表教室布置层面上,它必须有层次、有深度、有广度。在183班我主要从如下几个方面做了尝试。

一、        建设班级良好的文化氛围,做好对学生进行表层影响和熏陶的教育。

    作为教师,要时刻注意到对学生进行教育,把学校的各项的活动,都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围,我首先以教室的布置作为突破口。

    在当前,一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣,其审美情趣和审美能力存在一定的问题,至少,在审美的成熟程度上,有相当的部分需要去充实。例如,他们在平常的学习生活中,很少愿意读文学作品和科技作品,而是喜欢读一些卡通的图画、武侠小说、言情小说,更有甚者,读些无聊的作品,走进教室,同学们的课桌上满是超级女生或其它影视名星的艺术照。针对这种情况,我没批评同学,而是采取引导的方式,告诉大家如何鉴赏文化作品,如何使自己的阅读能力提高。此外,更主要的是,我在班级布置上入手,创造一个有利于学生成长的育人环境。结合学校的要求,我和学生们一道,对教室进行的一番布置,在布置的过程中,就注意了对学生的影响,这其中,我首先注重的就是审美的要求,比如说墙壁的设计,在形式上注意了与教育环境的和谐,注重了对称美和结构美,并且力争做到与黑板上方的标语搭配,相互映衬。

   更主要的是,在设计的过程中,我并不一切都自己做主,而是让学生做真正的设计者,我给同学提一些建议,告诉他们,我们是学计算机的,刚好学完WORD排版,可以用这个手段帮助我们进行辅助设计。同时,我也告诉他们如何进行平面设计,如何选题,如何构图,色彩搭配等,这样,同学兴趣倍增,不到两周时间就收到了好多幅设计作品,他们都是利用早晚自习时间上机制作的。其中,有班微设计、有班旗设计、有板报设计。然后,我帮助他们评选出优秀的稿件,在这些稿件的基础上再进行一些修改、加工和处理,制作出最后的作品。

  这是我们183班的班微:


 

 

 

我们的设计思路是:

    用简单的红、蓝、白三色组成,色调明快、简洁、易于用各种材料制作;

红色代表了积极、高雅,蓝色代表了青春、活力,白色代表的圣洁、无暇;

图案中的红色“大拇指”,是班微的核心,“大拇指“象征着“出类拔萃”(或第一)“。这是我们永远的追求,我们所做的每一件事希望都能做到大拇指样的称赞;“手”也寓意着动手能力的培养是我们职校的目标。

图案中        的代表着183班。

图案中        的是“计算机”三个字的第一个汉语拼音。

由蓝色椭圆与白色正圆组成眼睛,与一只手相匹配,寓意着动手能力的培养是我们最看重的目标;

整个图案寓意的是计算机专业的183班永远追求的是大拇指(第一),183班永远是最棒的。

设计和布置的劳动过程,本身就是一个教育过程,让学生自己去体会美,去体验审美的情趣,比单纯的说教要好的多。同时,在积极的发挥学生的主人公意识、培养学生的创造能力的同时,增强了学生的责任感。一举多得,可谓一种极好的教育方法。

二、    以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动,丰富学生的课内外生活,促进班级集体文化活动的深化。

     班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端,要建设一个有机班集体,必须有丰富的文化建设内容去深化文化建设的内涵。

     作为学生,谈到文化内涵,似乎太深刻了一点,但是,丰富的课内外活动,至少使班级文化建设走向有机。在历史上,没有自己文化的民族,很少能创造历史文明,仿佛无源之水,无本之木。一个民族尚且如此,一个班级亦是如此。诚然;这里的文化,概念上有大小之别,但在所起的作用上大致是一样的,都有一种凝聚作用力。

在这方面,我组织了一些课内外的文体活动。针对班级的实际,我注重抓住他们的爱好,找出一个突破口。在一个学期里,班级组织了各种球类比赛、书法比赛、拔河比赛、歌咏比赛。在比赛中,我注意引导他们的团结精神和合作意识。尤其是在体育活动中,相互的配合,更有利于协作精神的培养。在这一系列活动中,我从协作精神入手,培养学生的集体荣誉感,有了集体荣誉感的学生,自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生,就有了进步的可能,也就迈出了第一步。

其实,在大家看来,这也许不算是什么文化,但我认为一种精神,从广义上来说,本身就是一种文化。我们知道,大凡文化必须有一个集体,因为文化是在一个集体的范围内形式的、传播的,更进一步说,文化往往带有社会性,单个的个体,是无所谓文化可言的。因此,可以说我开始了在班级范围内创建文化建设,而且,这个开始还很成功。

当然,我也时时没有忘记培养高尚的品德。掌握文化知识,乃是学生受教育之本,在学生的集体主义精神初步形成之后,我尝试了引导他们进入良好的学习状态。在成绩上,每个班级学习成绩在任何情况下都会有区别的,但我做到最大限度地发挥学生的潜力,培养学生的学习意识。虽然在短时间内,或许学生们不会取得大的成绩,但我深信,一个好的班风形成以后,其它一切问题也会很容易解决。在我们班上我针对不同层次同学都分配了不同的学习任务,有以练书法为主的、有以练打字为主、有以搞电脑制作的、也有以练写作为主的等等,我的原则是只要有利于学生成长的,学生愿意做的感兴趣的,我都鼓励他们尽情发展,为了激发同学们的兴趣,我从网上搜集打印“新三字经”、“增广贤文”,等民间流伟盛广的传统蒙书,同学们读起来朗朗上口,兴趣盎然,一段时间争着背诵增广贤文成了热点,当时甚至还有我们专业组分会的所有干部也都跟我要这些资料,分会主席钟娟还要求干部们都能背诵。

为了培养同学们的写作兴趣和写作能力,我要求班上每个同学都配一个日记本,每天都坚持写一篇日记,开始的一两周有很多的同学不习惯,有的说,我从来没写过日记,不知道写什么,有的三天打鱼两天晒网不能坚持,后来,我多次把班上日记写得好的同学进行经验交流,谈感想,谈体会,我甚至把我女儿从小学二年级开始写日记一直写到现在(高二)从未间断的事例讲给他们听。因为他们是同龄人,所以也很有说服力。到现在,全班六十四个同学,人人都天天坚持这项工作,即使是晚自习上机没写成,到第二天早自习的时间第一件事情就是先要写完日记。写日记已经成了他们生活中的一个习惯。

三、     抓好班级制度建设,以科学的制度规范人

俗话说:“没有规矩,难以成方圆”,班级规章制度是班级集体为实现共同的奋斗而制定的,是班级文化建设的约束机制,是形成班级文化风貌的必要条件。抓住这项工作要注意这样三点:一是抓住开头,使学生一进校门,就有行为规范;二是要坚持“从群众中来,到群众中去”的观点,把班规的内容交给学生去讨论,集思广益,正确引导,充分发挥学生的聪明才知和主人翁意识,这样制定的制度才有生命力、实效性;三是要贯彻制度要持之以恒,具体做法是结合每学年初学校组织的《中学生手则》、《中学生日常行为规范》,学习活动要求每一位学生为班级制度《一日行为规范》、《文明学生考核细则》、《争创文明班级条例》,学生上交后由班级干部整理汇总成条文,再发给学生讨论,经班干部再次整理后交班主任审核,最后由全体学生通过 。《一日行为规范》从到校、升旗、做操、上课、卫生、爱护公物、就餐、作业、课外活动、放学等十个方面做出了具体要求;《文明学生考核细则》从德、知、体、美、劳五个方面规定了学生的努力目标;《争创文明班级条例》从纪律、卫生、学习、思想等方面,为班级确定了总体奋斗目标。这样,班级制度的确定过程就成了学生自我教育、自我管理的过程。除此之外,要在学生中建立自我约束、自觉参政管理的群众组织----班级监管员、违纪曝光台、思想教育考评小组,进行定期总结,鞭策后进。

   四、 建立班级内友爱、平等的意识,促成学生的身心健康发展,进而激发学生的创新意识。形成以学生为主体、以为人本的教育模式。促进班级文化的深层发展。

   心理学研究显示,人在紧张或压抑的情况下,很少有创造潜能的出现,其智商的发挥也会受到相当的影响。我所带的班级,学生的成绩不好,特别是平江籍的部分学生基础相当差,他们缺少学习的动力,更谈不上学习方法,由于心理上的因素,他们更加自悲,很怕别人看不起他们。而且,他们用各种各样的方式来掩饰自己,种种因素的影响,使得这些学生在平常的表现上也不尽人意。

   鉴于这一点,尊重学生,建立一种教师与学生、学生与学生的相互信任、相互尊重就显得相当重要。在平常的学习生活中,我从来不摆出教师支配学生的架势。大家一律平等相待像朋友一样相处,教师有了缺点,学生也可以在适当的场合提出来,学生有不足,教师自然更是责无旁贷,同学们之间也可以相互指证,在我的QQ   好友中,我们班上的学生都在其中,同学也很愿意加我为好友,一有机会,我们就在网上进行讨论、聊天,在这种平等的氛围中师生关系更加融洽,一种“闻过则改,友好相处”的班级文化已悄然形成。在这个班级里学生在自己的潜意识里,由然而生一种主人意识,这种主人意识又促使学生的责任感被强化,由被动的被管教,到主动的为班级为学校考虑,学生的课上和课下表现自己就有所不同,而且是一个质的飞跃。

   在班级教室布置中,我们班上平江籍同学姚玲、袁梦林就充分发挥出了自己的特长,黑板报的插图、手抄报、学雷锋宣传画都是出自姚玲的手,在姚玲的心语心愿栏中;她是这样说的,“我的愿望终于又开始重生,我想让计算机描绘出我的宏伟蓝图……”。袁梦玲同学为教室的布置、特别是“心语心愿”栏目的设计费了很大心思,他说,通过这次的活动,我学会了很多课内学不到的东西。

   负责班级黑板报的策划与创作的宣传委员唐双说“来到183班,真是我的幸运,我喜欢书法与美术,在这里,有为我指点迷津的班主任,从他的身上,我终于感觉到了老师的伟大,班主任简直什么都会,而且都好精通的……”。这话当然太夸张,我真领受不起,其实,并不是我真有什么能耐,我只是喜欢与他们一起共同探讨、解决他们感兴趣的事情,而不是任务式的只给他们出问题。因为他们毕竟是学生,从知识层面与社会阅历方面是远不及老师的。能在实践中与老师共同提高,他们就觉得很有成就感、自豪感。从而,油然而生对老师的崇敬之情。

四、  在诸多工作的基础上进行班级文化建设的升华,并将其作为进一步巩固文化建设的新起点。

   在班级建设取得一定成绩之后,一定要抓住这个有利契机,将班级的建设深化。在以上基础上,我和同学们一起为班级制定了更远大的目标,我们一起归纳总结了一个学期以来的工作,制定了班级全体同学的奋斗目标,同学最认可的班级格言,以及班训、班风、班歌。

   班训:生存、做人、求知、发展

   班风:和谐、友善、诚信、勤勉

   班级格言:习惯决定命运

   奋斗目标:出类拔萃,个性张扬

   班歌:阳光总在风雨后

    我还为他们制作了一首对联“互助互爱,亲如六十四个兄妹;同心同德,再创183班辉煌”。

    这样,班级的文化就得到了升华,变成了一种精神,成为永远激励全班同学努力向前的旗帜。

    在一次偶然的机会,几个同学告诉我,每当自己的自制力动摇的时候,就经常能想到集体的荣誉,想到自己班级的奋斗目标,想到自己的责任。应该说,这与班级文化建设有着相当大的关系,班级文化的氛围促进了学生的成长,让他们走出迈向成熟的第一步。

    通过一点点的尝试,我认识到,班级特色文化给同学的熏陶和感染是相当大的,班主任亲自与学生一起设计布置出来的作品是学生培感珍惜和爱护的。在这个创建过程中,既可增加学生对班主任的崇拜之情,也可增加同学们的自信心和自豪感,更能增长知识和才干。我深信,只要我们班主任有一颗对学生无私的爱心,有热爱教育事业的热心,有忠于人民教育事业的诚心,有完成教师使命的信心,我们的班主任工作一定会迈向一个新的台阶,我们的事业也一定会一步一步走向成熟。

德育之窗录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一个德育之窗:

  • 下一个德育之窗:
  • 相关德育之窗
    没有相关德育之窗
    发表评论
    用户名
    *
    Emaill
    评价等级
    Reset
    浏阳九中
    浏阳市职业中专校园网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 站长:QQ 459553699
    前置审核编号:湘教QS6_201311_001681 网站备案编号:湘ICP备09012629号-1
    浏阳市职业中专办公室主办       浏阳市职业中专机房管理中心承办
    回到顶部