【班主任经验交流】爱,理解与幸福
【字体:
【班主任经验交流】爱,理解与幸福
作者:罗晓    德育之窗来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013-4-16

各位领导,各位老师:

  今天我要讲的题目是: 爱,理解与幸福——做一个有梦想的班主任

  各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。针对这些情况,我总结了以下几点如何在中职当好一个班主任。

一.班级目标定位合理,降低班主任焦虑感。

首先,明确自己当一个班主任,想要给予学生什么?

   (促进每个人的发展)

然后,根据每个班的不同培养目标和学生特点,提出不同的中心或侧重点。

    (一切为了孩子)

第三,分阶段设立目标

     (罗马不是一天形成的)针对我们班的情况,我确定了各个时段的工作重点:即在高一上期开学2个月内,我首先抓学生行为习惯的培养,强调立正稍息等一些基本规矩,采取抓后头带其他的战略战术;在后半段时间,我是全力控制学生恶性分化,抓学生跛科问题;到今年,我是狠抓培优稳差工作,投入真情转化问题学生,杜绝班上出现危险学生。

二.班干培养胆大心细,因材施教培养责任感。

以“促进每个人的发展”为目标,给予每个学生充分的机会为班级服务,实现学生的自我管理。 

     (我今年的做法)

从教育心理学的角度看,每个学生都希望受到他人尤其是老师的信任,渴望自己的长处能够得到展示;从教书育人的角度看,每个学生(而不仅仅是少数学生)都应当有机会得到培养和锻炼。

每一支班干队伍中的人选要注意性格和能力的搭配。不但是学生与学生之间的性格搭配,还要考虑老师和学生之间的性格搭配,优化组合。

充分给予学生信任的力量,才能最大限度的发挥他们的创造力,班级才能活起来。

对于班干要严格要求并定期辅导,例如“如何安排工作的程序,才能事半功倍;学习和工作之间如何调整;说话要注意艺术才能使别人更好地接受你的意见等”。

适当的时候要给予对班级作出巨大贡献的班干恰当的奖励,保持他的积极性。

对于班干工作中出现的错误要更多地给于理解和指导,而不是指责。宽容比责骂更容易让人乐于改变其行为。

三.班风建设以生为本,活动中增强凝聚力。

一个具有良好班风的班集体应具有以下特征:

明确的奋斗目标,

健全的组织结构,

统一严明的纪律,

健康正确的舆论;

一致的价值观、群体行动、进取心,

共同的荣誉感;

与其他班级建立起正常和谐的班际关系,

在全校范围内有知名度,

是其他班级学习的榜样。

前苏联心理学家彼得洛夫斯基认为:“群体从产生到形成为理论上的共同体要经过一个长期的过程,其中最重要的内容就是群体凝聚力的发展。当群体共同活动中所产生的价值规范为成员们所逐渐接受时,群体就会变得更加团结、整合,全体本身也发生变化,最后形成为集体。”

“群体的共同活动是群体的主要整合因素,群体的形成和发展过程本身也就是这一群体日益团结的过程。但是,这种团结绝不仅是建立在群体的情绪吸引的基础上,而是以群体成员越来越多地参加共同活动的过程为基础的。”

首先,积极利用学校开展的各种班际竞赛活动强化凝聚力。

校运会、板报、艺术节……

 

其次,根据学生爱好开展丰富多彩的班级活动,为学生的青春剪影增添几笔色彩。

   篮球赛、文体活动、主题班会……

四.师生关系用爱导航, 幸福从教不是梦想。

关承华老师在《凭什么让学生服你》中写道:“当孩子们人格健全、心理健康、有较高水平的道德水准,对国家、社会、家庭、自己都有一定责任感,那么学习就会成为一种自觉、一种愿望,而不是一种负担。”

英国作家笛福说过:“一个要教育别人的人,最有效的办法是首先教育好自己。”所以,要教会学生学会做人,前提是教师本身要有明确的做人标准,有正确的人生观和价值观。

第一、 用真诚的师爱唤醒学生
  我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。

  在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个罗**男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说:很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉在这里读书很老火?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得老师一概啰嗦你。我的话还没说完,他就说:老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我,我怎么办嘛?通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的心诚则灵嫩枝易弯也易直吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话:说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行,这就是现在炒得比较热的情商问题。因为就这样一个字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我作事。我们班现在有个姓汪的同学,他学习成绩比较差,很调皮,但爱好体育,哥们义气重。我和他谈心时,我说:在这个只为一己私利的社会,很少能找到你这样的重感情的人了,以后你到了社会上肯定有很多朋友,以后自己的路也会很广。接着我又把他以后的各种出路进行了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学习上,他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学习认真了。从此,每当他学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励他,关心他,帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住闪光激将法

五.学生问题把准脉搏,专业水准四两拔千斤。

1. 根据不同学生的特点进行学法指导和学习习惯的培养。

激发学生学习的兴趣,增强学习的动力;

创造机会让学生看到自己哪怕是少许的进步,尝试成功的快乐,树立信心;

端正学生的学习目的;

帮助学生克服学习中的具体困难。

引导学生学会归纳知识点。 

2. 教会学生提高学习效率。

首先,利用本学科对他们进行限时练习的训练,提高他们的速度。

其次,每期都根据学生出现的新问题开了相关的主题班会,以提高学生的学习效率。

第三,把考试后交流学习经验改为考试前交流复习经验。

六.尊重家长调动科任,多方合作同奔幸福路。

虚心听取科任教师对本班学生的情况反映;

在学生中维护科任教师的形象,树立科任教师的威信:不在学生中议论或评价科老师的缺点,对科老师在课堂教学中出现的失误要正确对待,;

与科任教师经常沟通,统一目标,形成教学的合力。

对于家长,班主任不要用一副高高在上的架势来教育家长。

对于孩子出现的种种问题,要能够站在家长的角度看待问题,也要用我们的专业知识指导家长进行家庭教育,同时也要看到家长也是平凡人,也有自尊心,特别不要在公众场合训斥家长。

对于家长与科任或学校之间发生的矛盾,要先做一个良好的倾听者,在家长的情绪冷静下来后再做工作 

  

幸福班主任的名言

理解、尊重和爱,走向幸福路的3大锦囊。

以人为本,以生为本是爱的准则。

让学生在你的淡定优雅中从容成长。

不热爱读书的教师培养不出热爱读书的学生
德育之窗录入:admin    责任编辑:admin 
浏阳九中
浏阳市职业中专校园网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 站长:QQ 459553699
前置审核编号:湘教QS6_201311_001681 网站备案编号:湘ICP备09012629号-1
浏阳市职业中专办公室主办       浏阳市职业中专机房管理中心承办
回到顶部